L'enseignement du français participe aux finalités générales de l'éducation au lycée : l'acquisition de savoirs, la constitution d'une culture, la formation personnelle et la formation du citoyen. Ses finalités propres sont la maîtrise de la langue, la connaissance de la littérature et l'appropriation d'une culture. Ces trois finalités interdépendantes méritent une égale attention. 
- Il contribue à la constitution d'une culture par la lecture de textes de toutes sortes, principalement d'œuvres littéraires significatives. Il forme l'attention aux significations de ces œuvres, aux questionnements dont elles sont porteuses et aux débats d'idées qui caractérisent chaque époque, dont elles constituent souvent la meilleure expression. Par là, il permet aux lycéens de construire une perspective historique sur l'espace culturel auquel ils appartiennent. 
- Il favorise la formation personnelle de l'élève en donnant à chacun une meilleure maîtrise de la langue et en l'amenant à mieux structurer sa pensée et ses facultés de jugement et d'imagination. Il doit lui permettre, au terme de cette formation, de savoir organiser sa pensée et de présenter, par oral et par écrit, des exposés construits abordant les questions traitées selon plusieurs perspectives coordonnées. 
- Il apporte à la formation du citoyen, avec la connaissance de l'héritage culturel, la réflexion sur les opinions et la capacité d'argumenter. 
Cet enseignement s'inscrit dans la continuité de celui du collège, mais ses démarches sont plus réflexives, afin de permettre aux lycéens de devenir des adultes autonomes, aussi bien dans leurs études à venir que dans leur vie personnelle et leur intégration sociale. Pour remplir ce rôle majeur dans leur formation culturelle, le français doit à la fois leur apporter des connaissances et s'attacher à former leur réflexion et leur esprit critique. L'enseignement des langues anciennes au lycée répond à deux objectifs : 
- contribuer, en liaison avec l'enseignement du français et des sciences humaines, à la formation de l'individu et du citoyen par l'accès, pour le plus grand nombre d'élèves, à l'héritage linguistique et culturel gréco-romain ; 
- favoriser la formation de spécialistes des disciplines littéraires et de sciences humaines.

 
Avec l'ensemble des disciplines des sciences humaines, les langues anciennes permettent de comprendre l'importance du monde gréco-romain dans notre culture politique, historique, morale, littéraire et artistique. Elles permettent par ailleurs de prendre conscience du fonctionnement des systèmes linguistiques et renforcent l'apprentissage raisonné du lexique en langue maternelle. Elles contribuent enfin à l'acquisition de compétences intellectuelles grâce à la diversité des exercices qui structurent leur enseignement. 
La lecture et l'interprétation des textes grecs et latins, dans le prolongement du collège, doivent permettre aux lycéens, en développant leurs compétences de lecteur : 
- de se situer dans l'histoire et de comprendre les événements et idées d'aujourd'hui ; 
- de mieux comprendre et mieux maîtriser, en l'enrichissant, leur langue maternelle par l'étymologie et par la traduction, comme par la comparaison avec les autres langues, romanes en particulier ; 
- de mieux maîtriser les formes de discours ; 
- de former leur capacité à argumenter et à délibérer par l'approche des modes de pensée antiques politiques, religieux et philosophiques ; 
- de développer leur capacité d'imaginer par la connaissance des mythes et des représentations de l'Antiquité. 
L'enseignement des langues anciennes contribue ainsi pleinement à la formation de la personnalité du lycéen comme individu et comme itoyen conscient, autonome et responsable. Il est donc en relation d'abord avec l'enseignement du français, mais aussi de l'histoire et de l'éducation civique, juridique et sociale, de la philosophie ; il renforce les compétences développées dans l'apprentissage des langues étrangères.

Enseignements d'exploration proposés à la rentrée 2010 : Littérature et Société, Culture Antique (avec Latin et/ou Grec)
 

Littérature et Société :

Cet enseignement d’exploration vise à renforcer l’attractivité de la voie littéraire, en montrant aux
élèves l’intérêt, l’utilité sociale et la diversité des débouchés d’une formation humaniste au sens large
et moderne du terme.
On cherche pour cela à :
- faire percevoir la variété des études littéraires et des champs professionnels qui s’y rattachent, afin
d’éclairer un futur choix d’orientation pour l’élève ;
- mettre en oeuvre un enseignement fondé sur le croisement et la complémentarité de plusieurs
approches disciplinaires ;
- faire expérimenter des situations concrètes d’activité ou de recherche en relation avec les
disciplines littéraires ;
- faire prendre conscience que les études littéraires sont, aujourd’hui plus que jamais, au coeur de la
formation de l’homme et du citoyen.
L’enseignement d’exploration « littérature et société » a un programme spécifique, structuré autour
des Lettres et de l’histoire-géographie. Il est présenté sous forme de domaines d’exploration qui ont
été choisis en raison de :
- l’ouverture qu’ils constituent pour des élèves sortant de collège ;
- les compétences qu’ils permettent de développer et l’éclairage qu’ils apportent sur les formations et
les débouchés possibles en liaison avec ces compétences ;
- la collaboration fructueuse qu’ils permettent d’engager entre les différentes disciplines du champ
littéraire.

Langue et Culture de l'Antiquité : Latin et / ou Grec :